CR par Véronique Ginouvès et Frédéric Clavert Cet atelier a fait écho à l’atelier du matin sur les archives de chercheur (Pont supérieur, mené par Marin Dacos). À propos de la source orale, il...
Enseignement supérieur et Digital Humanities – THATCamp Paris 2010 View more presentations from Corinne Welger-Barboza. CR par Cynthia Pedroja (revu par Corinne Welger-Barboza) Compte-rendu de l’atelier « Enseignement supérieur et Digital Humanities : questions de formation,...
CR par Pierre Mounier L’animateur de l’atelier se présente comme un ingénieur. C’est donc à partir de ce point de vue qu’il développe ses questions à propos de la qualité de l’information : comment...
CR par Pierre Mounier La diffusion des sources du chercheur est aujourd’hui une nécessité sous plusieurs aspects : l’obligation de retour au public des résultats de la recherche financée sur fonds publics, mais aussi...
CR par Hubert Guillaud et Pierre Mounier L’animateur de l’atelier se présente et présente son laboratoire de recherche : il est informaticien au sein du laboratoire ERIC (Equipe de Recherche en Ingénierie des Connaissances,...
CR par Anne-Laure Brissac Plusieurs points à travailler – à partir d’un constat : les fonds iconographiques (= FI) sont souvent les parents pauvres de l’édition électronique : – la question juridique tient une place considérable...
Il existe un consensus sur la nécessité des outils collaboratifs, mais de nombreux points d’interrogation se maintiennent: quels outils pour quelle communauté? Comment identifier une communauté? Certains sites collaboratifs échouent car la communauté n’existaient pas ou n’a pas apprécié les outils mis à disposition. Comment tenir compte de la vie des communautés? En effet, les membres d’une communauté évoluent, parfois quittent la communauté alors que de nouveaux arrivent. Une communauté peut également disparaître. Comment intégrer différents acteurs au travail collaboratif? Le public d’un outil collaboratif doit intégrer des chercheurs, des ingénieurs des acteurs publics, des bailleurs de fonds, des étudiants, des entreprises… Bref, ces outils doivent intégrer différentes cibles et l’ensemble du “petit peuple de la recherche”, voire au-delà pour certains projets (projet eLab de M. Foulonneau et du CRP Tudor).
En histoire, il existe de fortes potentialités pour le travail cumulatif et collaboratif. En pratique, lorsque l’on regarde les projets ANR de développement de bases de données, on s’aperçoit qu’au final le travail est peu cumulatif. Pourquoi? Parce que les données sont mal structurées, parce les sources des informations stockées dans les bases de données ne sont pas toujours correctement indiquées… Que peut-on y faire? On peut réfléchir à ce que l’on veut faire: transcrire complètement les sources, dépouiller une série de manière systématique, ou mettre en ligne des documents d’origines diverses pour les croiser. Dans le cadre de cet atelier, on parle de cette dernière possibilité. Mais dans les trois cas, il faut réfléchir sur son objet donc il faut le modéliser.
CR Par Frédéric Clavert En guise d’introduction voici quelques-unes de mes impressions sur la communauté française des Digital Humanities (DH). En tout premier lieu, elle est diverse, ce qui est une caractéristique partagée avec...
CR par Léo Dumont Dans le cadre du THATCamp Paris de mai 2010 s’est tenu un atelier intitulé « Les SIG géo-historiques » animé par Jean-Luc Pinol, Claire-Charlotte Butez et Ian Johnson. En préambule à...
THATCamp Paris est une non-conférence sur les Digital humanities. La première en France.
Au contraire des colloques habituels, THATCamp met l'accent sur les discussions informelles, et non sur les conférences canoniques, sur la collaboration et non l'individualisme, sur une approche pragmatique et non sur les approches théoriques.
THATCamp Paris est une non-conférence sur les Digital humanities. La première en France.
Au contraire des colloques habituels, THATCamp met l'accent sur les discussions informelles, et non sur les conférences canoniques, sur la collaboration et non l'individualisme, sur une approche pragmatique et non sur les approches théoriques.
